大学光电效应实验报告 大学光电效应实验报告心得

大学物理实验都有哪些？

各个学校所用的大学物理实验教材都不一样，而且不同学期开设的实验也可能会有不同。

如果以本人的大学物理教材因此，我希望我能更加努力，在下个学期顺利完成所有的实验，结束大学物理实验。（，上了两学期）为参考，大致分为以下几类：

大学光电效应实验报告 大学光电效应实验报告心得

大学光电效应实验报告 大学光电效应实验报告心得

力学实验：杨氏模量，拉脱法测水面张力，物体在流体中运动阻力的研究，用物理摆测重力加速度，

光学实验：迈克尔逊干涉仪，全息照相，衍射光栅，单缝衍射，光电效应，用分光计测量玻璃折射率，透镜组基点的测量，测量波的传播速度

电学实验：密油滴实验，模拟示波器的使用，磁电阻巨磁电阻测量，半导体电光光电器件特性测量

因为现在已经大学毕业了，两三年前上过的实验课记得不太全，对着书也不一定能记起来了，所以可能有些遗漏，还望见谅。

驻波实验、鱼洗，等厚干涉

急求大学物理实验报告，等倾干涉，激光琴，接收演示，液晶光电效应，热磁轮的都可以

3、切勿正对着光学表面讲话。

实验报告23 迈克尔逊干涉实验

一 实验目的

1、 了解迈克尔逊干涉仪的结构；

2、 掌握迈克尔逊干涉仪的结构；

3、 观察光的等倾干涉现象并掌握波长的方法；

4、 掌握逐法处理数据。

二 实验仪器

He-Ne激光器、扩束透镜、迈克尔逊干涉仪

三 实验原理

迈克尔逊干涉仪的光学系统如图。它由分光板G、补偿板H、定反射镜M1和动反射镜M2组成。M1和M2互相垂直，分光板和补偿板是一对材料和外型完全相同的平板光学玻璃，它们相互平行并分别和M1、、M2成大致45度夹角，分光板的次数不同引起的光程。来自点光源（或扩展光源）的光，入射到分光板上，分为强度相同的光线“1”和光线“2”的相干光，并分别由M1和M2反射后投射到光屏上（对于扩展光源用眼睛正对着观察）产生干涉现象。由于M1和M2垂直，可以等价地看成M2的虚象和M1形成一个厚度d为的空气隙，d的大小随M2的位置改变而改变，所以两光线的光程可由下式确定：

（1）

式中iˊ为光线“1”对M2的入射角。当d一定时，Δ由iˊ确定，iˊ相同的方向上光程相等，形成了等倾干涉条纹。且满足：

k=0、1、2、3…… （2）

呈亮条纹：

k=0、1、2、3…… （3）

呈暗条纹。条纹呈明暗相间的同心环，这和牛顿环干涉条纹相似，但不同的是本同心环外侧干涉级别低，越靠圆心干涉级别越高。圆心干涉级别。现分析一下（2）式。对于第级亮条纹，有：

（4）

当d增大时，为了保证（4）式仍成立ik‘必须也增大，即k级亮条纹往外扩大，反之，减小时，ik‘也必须减小，k级亮条纹往内缩小。特别地考虑iˊ=0（即圆心）处。满足：

（5）

时为亮条纹。那么，d增大时，中心亮条纹的级别K增大，中心往外冒出亮条纹，d减小时，中心亮条纹级别减小，亮条纹往中心收进。每当d改变 时，中心处就冒出或收进一个干涉条纹。当d改变 时，中心处就冒出或收进n个干涉条纹。根据这种现象，可以测定光波波长。

设动镜M2原在位置D1上，现移动M2的位置，同时观察并计算中心亮条纹冒出或收进的数目，当M2移至位置D2时，相应地冒出或收进的亮条纹数目N。就有：

（6）

四、实验步骤

1、 移开扩束透镜，打开激光器电源使出射激光，调节激光方向使入射光与反射光重合。

2、 观察由M1和M2反射到屏上或墙上的两组光点，反复调节背面三个螺丝，使M1反射的光点和M2反射的光点一一对应重合。

3、 把扩束透镜置于激光束中使激光扩束后投射到分光板上，调节光照位置直到观察到屏上有同心圆。

4、 转动微动手轮观察干涉图样的变化情况，顺时针或反时针转动，观察干涉图样中心冒出或收入的情况。

五、数据记录及处理

N DN(mm) M DM(mm) DM-DN(mm)

10 44.99455 410 44.86692 0.12763

60 44.97835 460 44.85109 0.12726

110 44.96242 510 44.83525 0.12713

160 44.94655 560 44.81958 0.12697

210 44.93072 610 44.80370 0.12702

260 44.450 660 44.78765 0.12685

310 44.89865 710 44.77175 0.12690

360 44.88280 760 44.75585 0.12其次，光电管即使没有光照，在外加电压下也会有微弱电流通过，称为光电管的暗电流。产生暗电流的主要原因是极间绝缘电阻漏电（包括管座及玻璃壳内外表面的漏电）和阴极在常温下的热电子发射，暗电流与加电压基本上成线性关系。695

；S=2.384×10-4 ； SC8=4.44×10-4

经查0.12763是坏值，剔除它；

；S‘=1.31×10-4； S‘C7=2.36×10-4

经查0.12726是坏值，剔除它；

； S″=8.93×10-5；S″C6=1.6×10-4

无坏值，所以

Δm=0.0001mm ；

六 注意事项

1、 使用干涉仪时不要使工作台震动；

2、 切勿用手或其他物品触摸其光学表面；

大学物理实验都有哪些？

如果以本人的大学物理教材（，上了两学期）为参考，大致分为以下几类：

力学实验：杨氏模量，拉脱法测水面张力，物体在流体分光计的使用 等厚干涉物理实验除了使学生受到系统的科学实验方法和实验技能的训练外，通过书写实验报告，还要培养学生将来从事科学研究和工程技术开发的论文书写基础。因此，实验报告是实验课学习的重要组成部分，希望同学们能认真对待。中运动阻力的研究，用物理摆测重力加速度，

光学实验：迈克尔逊干涉仪，全息照相，衍射光栅，单缝衍射，光电效应，用分光计测量玻璃折射率，透镜组基点的测量，测量波的传播速度

电学实验：密油滴实验，模拟示波器的使用，磁电阻巨磁电阻测量，半导体电光光电器件特性测量

因为现在已经大学毕业了，两三年前上过的实验课记得不太全，对着书也不一定能记起来了，所以可能有些遗漏，还望见谅。

驻由于光子担当的任务太大，一是充当了显示物质的代言人，没有光子的吸收与发出，物质就不能存在，物质的质量就显示不出来，物质就没有惯性，物质就不能为其它物质服务和利用；二是光子的构成――光子信息，又充当了自然界所有物质交流信息的语言，说光子是物质的基本粒子已不足为过了。波实验、鱼洗，等厚干涉

大学物理创新实验报告

描绘图象的要求是：①根据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴为自变量，纵轴为因变量。坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位。②坐标轴标度的选择应合适，使测量数据能在坐标轴上得到准确的反映。为避免图纸上出现大片空白，坐标原点可以是零，也可以不是零。坐标轴的分度的估读数，应与测量值的估读数（即有效数字的末位）相对应。

学院：汽车学院 班级：热动0504 姓名：张志强 学号：0120507210410

所以，只有当hν≥A时，电子才能从金属表面逸出来。是否发生光电效应，只与光子的频率有关，而与光照射的时间或强度无关。另外，光电效应具有“瞬时性”，也就是说这种能量的交换不会积累，因而不会出现像你说的那种情况。

大学物理实验论文

通过这个学期的大学物理实验，我体会颇深。首先，我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法，学会了基本物理量的测量和不确定度的分析方法、基本实验仪器的使用等；其次，我已经学会了作实验的能力，大大提高了我的动手能力和思维能力以及基本作与基本技能的训练，并且我也深深感受到做实验要具备科学的态度、认真态度和创造性的思维。下面就我所做的实验我作了一些总结和体会。

自从我次上物理实验课的时候我就深深地感觉到物理实验的重要性，因此我每次上课都能全身心地听课，比如说次的不确定度等我就比班上其他同学学的要好一点，基本上学会了不确定度的每一步计算、回归直线的绘制以及有效数字的保留等，这也为我以后的实验数据处理带来了极大的方便。

我现在还记得我次做迈克尔逊干涉仪实验时我虽然用心听讲，但是再我做时候却极为不顺利，因为我调节仪器时怎么也调不出干涉条纹，转动微调手轮也不怎么会用，调出干涉条纹了却掌握不了干涉条纹“涌出”或“陷入个数、速度与调节微调手轮的关系。测量钠光双线波长时也出现了类似的问题，实验仪器用的非常不熟悉，这一切都给我做实验带来了极大的不方便，当我回去做实验报告的时候又发现实验的误偏大，可庆幸的是计算还顺利。总而言之，个实验我做的是不成功，但是我从中总结了实验的不足之处，吸取了很大的教训。因此我从做第二个实验起，就在实验前做了大量的实验准备，比如说，上网做提前预习、认真写好预习报告弄懂实验原理等。因此我从做第二个实验起就在各个方面有了很大的进步，实验仪器的使用也熟悉多了，实验仪器的读数也更加了，仪器的调节也更加的符合实验的要求。就拿夫-赫实验/双光栅微振实验来说，我能够熟练调节ZKY-FH-2智能夫兰克—赫兹实验仪达到实验的目的和测得所需的实验数据，并且在实验后顺利地处理了数据和地画出了实验所要求的实验曲线。在实验后也做了很好的总结和个人体会，与此同时我也学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据处理方法，大大提高了我的实验能力和设计实验以及创造性地改进实验的能力等等。

下面我就谈一下我在做实验时的一些技巧与方法。首先，做实验要用科学认真的态度去对待实验，认真提前预习，做好实验预习报告；第二，上课时认真听老师做预习指导和讲解，把老师特别提醒会出错的地方写下来，做实验时切勿出错；第三，做实验时按步骤进行，切不可一步到位，太心急。并且一些小节之处要特别小心，若不会，可以跟其他同学一起探讨一下，把问题解决。第四，实验后数据处理一定要完成，莫抄其他同学的，否则，做实验就没有什么意义了，也就不会有什么收获。

总而言之，大学物理实验具有非常重要的意义。首先，物理概念的建立、物理规律的发现依赖于物理实验，是以实验为基础的，物理学作为一门科学的地位是由物理实验予以确立的；其次，已有的物理定律、物理说、物理理论必须接受实验的检验，如果正确就予以确定，如果不正确就予以否定，如果不完全正确就予以修正。例如，爱因斯坦通过分析光电效应现象提出了光量子；伽利略用新发明的望远镜观察到木星有四个卫星后，否定了地心说；杨氏双缝干涉实验证实了光的波动说的正确性。可以说，物理学的每一次进步都离不开实验。这对我们大学生来说也是非常重要的，尤其是对将来所从事的实际工作所需要具备的工作能力和创新能力等素质来讲，也是十分必要的，这是大学物理理论课不能做到，也不能取代的。

大学物理实验论文

赵新梅 学号：0120509330327 信息学院电子0503班

在即将结束的这个学期里，我完成了大学物理实验（上）这门课程的学习。物理实验是物理学习的基础，虽然在很多物理实验中我们只是复现课堂上所学理论知识的原理与结果，但这一过程与物理家进行研究分子和物质变化的科学研究中的物理实验是一致的。在物理实验中，影响物理实验现象的因素很多，产生的物理实验现象也错综复杂。老师们通过精心设计实验方案、严格控制实验条件等多种途径，以的实验方式呈现物理问题，使我们通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题，考验了我们的实际动手能力和分析解决问题的综合能力，加深了我们对有关物理知识的理解。通过一学期的课程，我学到了很多东西。

做大学物理实验时，为了在规定的时间内快速高效率地完成实验，达到良好的实验效果，需要课前认真地预习，首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识，并根据实验教材的相关内容，弄清楚所要进行的实验的总体过程，弄懂实验的目的、基本原理，了解实验所采用的方法的关键与成功之处；思考实验可能用到的相关实验仪器，对照教材所列的实验仪器，了解仪器的工作原理，性能、正确作步骤，特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。然后还要写预习报告，预习报告能够帮助我们顺利完成实验中的各项作。在写预习报告的时候，我们一般包括实验目的，基本原理，实验仪器，作步骤，测量内容，数据表，预习思考题等。数据表与作步骤密切相关，数据表中的栏目排列顺序应与作步骤的顺序合理配合。这样就可以随时将数据按顺序填入表中，也可以随时观察和分析数据的规律性。刚开始时我们不注意预习报告里的数据表格，将数据随便的记录在一张纸上，结果发现整理数据时会出现很多混乱和错误，尤其是数据比较多的时候，比如在做《用动力学共振法测固体材料的样式弹性模量》实验时，由于实验前未提前设计好表格，数据记录得很随便，很乱，处理时很困难。后来汲取了教训，在实验前根据所要测的物理量和实验步骤设计好数据表格，在实验记录时和处理数据时轻松了不少。实验教会了我们要养成良好的科学的实验习惯。预习思考题，是加深实验内容或对关键问题的理解、开发视野的一些问题，在实验前认真地思考并回答这些问题，有助于提高实验质量。对于不明白的问题或实验原理中一些不明白的地方，可以跟自己的同学讨论一下或查一下相关的资料，实在不明白的地方可以带到课堂上问老师，只有把实验中所有的地方都弄通弄透彻，才能达到实验应有的效果。

预习是做实验前必须的工作，但是做实验的主要工作还是课堂作。

课堂作需要我们严格的遵守实验的各项原则，要将仪器放置在合理的位置，以方便使用和确保安全，比如象高压电源的输出端钮应该远离作者。经常需要纵或调节的器件，应该放在便于纵的位置上。一些电学实验仪器部件较多，首先要把这些仪器部件一一放在合适的位置上，然后再连线。实验过程中要严格按照实验仪器的作要求来作，所有仪器要调整到正确的位置和稳定的状态，在安装和调整仪器时还不能使用书本这些本身就不稳定的物品做垫块，否则容易造成测量数据的分散性，影响实验质量，并且容易在成实验仪器的损坏。在的过程中，经常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符，首先应认真思考并检查实验仪器使用以及线路连接是否正确，不正确的及时进行改正，若自己不能解决，应及时请老师来指导，切不可敷衍过关，草草了事。还有读数，需要有足够的耐心和细心，尤其是对一些精度比较高的仪器，读数一定要按照正确的读数方法并且一定要细心。对于数据的纪录，则要求我们要有原始的数据纪录，它是记载物理实验全部作过程的基础性资料。而且在实验过程中必须认真地观察实验现象，并做如实的记录。如果发现实验现象与实验理论不符合，或者测试结果出现异常，就应该认真检查原因，并细心重做实验。实验完成后，应把所有的实验仪器恢复到原位，并认真清理实验台。

在实验作完成后，应认真地处理实验数据。实验数据是对实验定量分析的依据，是探索、验证物理规律的手资料。在系统误一定的情况下，实验数据处理得恰当与否，会直接影响偶然误的大小。所以对实验数据的处理是实验复习的重要内容之一。在这一学期中我们学到的处理数据的方法有：

1. 平均值法 取算术平均值是为减小偶然误而常用的一种数据处理方法。通常在同样的测量条件下，对于某一物理量进行多次测量的结果不会完全一样，用多次测量的算术平均值作为测量结果，是真实值的近似。

2. 列表法 实验中将数据列成表格，可以简明地表示出有关物理量之间的关系，便于检查测量结果和运算是否合理，有助于发现和分析问题，而且列表法还是图象法的基础。

列表时应注意：①表格要直接地反映有关物理量之间的关系，一般把自变量写在前边，因变量紧接着写在后面，便于分析。②表格要清楚地反映测量的次数，测得的物理量的名称及单位，计算的物理量的名称及单位。物理量的单位可写在标题栏内，一般不在数值栏内重复出现。③表中所列数据要正确反映测量值的有效数字。

3. 作图法 选取适当的自变量，通过作图可以找到或反映物理量之间的变化关系，并便于找出其中的规律，确定对应量的函数关系。作图法是最常用的实验数据处理方法之一。

这学期我们还学习了用电脑处理数据。用电脑处理数据方便快捷，可以节省不少时间，而且也比较清晰明了。但是用电脑处理的前提依然是我们对理论知识比较熟悉，而且实验作过程必须认真地完成，记录的数据准确，有效。

撰写实验报告和进行问题讨论等也是大学物理实验不可缺少的重要环节。实验报告是对我们的动手能力、写作能力和总结能力的一种锻炼，实验报告也促进我们对实验过程以及所得结论进行更深刻的思考。我们的实验报告应包括实验过程中所出现的实验现象以及对这些现象的解释，实验中所遇到的问题以及解决方法，实验数据的记录以及对数据进行计算并求得最终的结果，验证跟理论值是否相符，误的大小，最终得出的结论，对实验思考题进的讨论以及讨论的结果和对实验进行的总结。一份认真的，高水平的实验报告才算是为本次实验画上一个的句号。

关于光电效应的疑问（高分悬赏）

-1.55 -34

分类: 教育/科学 >> 科学技术

问题描述:

1905年爱因斯坦在普朗克量子概念的基础上提出了光子理论，地解释了光电效应。该理论认为，光在空间传播时，也具有粒子性，一束光就是一束以光速运动的粒子流．这些粒子称为光量子，简称光子。频率为ν的光的一个光子具有的能量为ε=hν，其中h为普朗克常数。光照射到金属表面时，有电子从金属表面逸出，这种现象称为光电效应。逸出的电子叫光电子。只有当入射光的频率大于等于极限频率的时候才能发生光电效应。

■光子照射电子的过程是碰撞么？

如果是的话，为什么当入射光的频率小于极限频率的时候不能发生光电效应？（每一次碰撞都会有能量传递给电子，那么如果多次碰撞都恰巧是使电子能量增加，那么电子总有逃出原子核束缚的时候吧）

如果不是的话，光子如何将能量传递给电子？怎么一次性传递给电子的？（从光电效应方程上看）传递后光子处于什么状态？

■爱因斯坦提出，在空间传播的光是不连续，而是一份一份的，每一份叫做一个光子。那么这“一份”的质量是多少？

■光具有波粒二象性，那么波动说和粒子说有什么联系？

解析:

以下是个人观点：

1、光子与电子之间并非传统意义上的碰撞，而是能量的传播，形象一点就象太阳照在我们身上会1905年，获苏黎世大学哲学博士学位，爱因斯坦提出光子设，成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖，1905年创立狭义相对论。15年创立广义相对论。发热一样的。关于你的想法，我认为可以这样比喻，当光子的频率较小的时候，其能量也小，我们用动能比喻。我们在太阳上用乒乓球去砸地球，当然很难给地球足够的动能以明显改变地球的运行轨道，当然你的意思是用无穷多的乒乓球来砸。不过毕竟我们的标靶很小，再小也不可能形成足够的强度。

2、我们说光子的质量主要指其静止质量。这方面，各国科学家都在研究。主要有以下几个方面。

a、据英国New Scientist，2002，175（2359）：19，最近三位科学家的研究推测，早期宇宙时的光子是有质量的，约为千亿分之一克。 德国海德堡大学的普罗科佩克（T.Prokopec）和伦敦皇家学院的托恩克维斯特（O.T?觟rnkvist）在研究宇宙中所有星系都被磁场包围这一问题时认为，这些磁场可能是在宇宙开始快速膨胀时存在着带有质量的光子的遗迹。 大多数科学家认为，粒子的质量来源于至今尚未被发现的希格斯玻色子微粒。这种微粒分布在整个空间内，它们在某些粒子周围很密集，而在另一些粒子附近则很少，正是这种聚集的密度赋予粒子以质量，因此夸克很重，电子较轻，而光子没有质量。

现在，上述两位科学家与佛罗里达大学的伍达德（R. Woodard）合作，按照量子理论和暴胀宇宙学说推出，早期宇宙中光子之所以具有质量，其秘密在于浸透在整个空间内的真空能量。

按照量子理论，真空不是真的一无所有，而是充斥着从虚无产生的粒子对。正常情况下，这些正、负粒子对一出现立即碰撞而湮没，但在宇宙创生大爆炸后远远不到一秒钟的时间内发生了宇宙向外急剧膨胀（即所谓暴胀时期），此时成对的粒子能感受到暴胀的牵引，空间的快速膨胀将正、负粒子拉开得如此之远，致使两者不能互相湮没，从而充斥在空间内。 希格斯玻色子影响不了光子，那些带电的粒子却能够，但需比在正常情况下更多的能量才能在这些粒子海洋中产生一个光子，而粒子也被拉向光子，实际上，光子将获得10-11克的质量。在暴胀阶段停止后，伴随着此质量的额外能量将产生磁场，该磁场演化成为今天观测到的天体周围的磁场。

（源于bioon/popular/library/200406/48370）

之所以要求相互作用满足规范不变性，是由于在量子场论中存在着的发散困难，发散困难必须用重整化方法来解决，而重整化方法可行的条件就是理论必须满足规范不变性。但是，规范不变性是与规范场粒子静质量为0紧密联系在一起的。例如电磁场的规范不变性就是与光子的静质量为0直接相关的。

从理论上来讲，不仅电磁相互作用如此，其他相互作用亦是如此。强、弱相互作用如此，爱因斯坦所建立的引力相互作用理论——广义相对论亦如此，它们都是规范理论。在此基础上建立起来的弱电统一理论，70年代以来提出的将强、弱、电磁三种相互作用统一起来的理论都是规范理论，人们甚至设想把引力相互作用也纳入该理论中而建立起完全统一的理论。总之，规范理论已经成为物理研究中一个极重要的方向。

然而，1983年发现的W±、Z°粒子虽然证实了规范化的弱电统一理论的正确性，但实验却表明它们都具有静质量。解决这个困难的方法认为：那些规范场粒子本来的确是没有静质量的，现在观察到的质量是由于真空的对称性破缺引起的。也就是说，在原来的真空中这些粒子并没有静质量，但真空本身可以变化，在变化后的真空里它们表现出有质量。

物理上的真空事实上是由正、负粒子对构成的而非的虚无。真空背景在一定的条件下会发生起伏，这种起伏称为真空极化。此时的光子就会和由于真空极化而产生的正、负粒子对发生相互作用，从而使光子的行为好像具有静质量。

在真正的真空中，光子是没有静质量的。在现在的物理真空里，光子是可以有静质量的。至于现在的真空如何由原来的真空演化而来，这在物理学中乃是一个最最基本的问题。

上述观点乃是一些理论设想，是否正确还有待于进一步的研究。

（源于：nsfz/ywj/wll/kejian/ShowArticle?ArticleID=636）

其实简单的从E=Mc2，动能1/2MC2，以及黑洞的万有引力能够吸住光子，可以知道光子一定有质量，我觉得这个质量不会很小很小。

3、楼上的回答很正确：宏观显示波动性,微观显示粒子性

大学物理实验都有哪些？

实验目的

牛顿第二运动定律的验证、动量守恒定律的验证、液体表面张力系数的测定、霍尔效应实验、声速的测定、霍耳效应、测量薄透镜的焦距、钨的逸出电位的测定。

1、牛顿第二运动定律

牛顿第二运动定律的常见表述是：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比；加速度的方向跟作用力的方向相同。

该定律是由艾萨克·牛顿在1687年于《自然哲学的数学原理》一书中提出的。牛顿第二运动定律和、第三定律共同组成了牛顿运动定律，阐述了经典力学中基本的运动规律。

2、动量守恒定律

动量守恒定律和能量守恒定律以及角动量守恒定律一起成为现代物理学中的三大基本守恒定律。最初它们是牛顿定律的推论， 但后来发现它们的适用范围远远广于牛顿定律，是比牛顿定律更基础的物理规律， 是时空性质的反映。

其中，动量守恒定律由空间平移不变性推出，能量守恒定律由时间平移不变性推出，而角动量守恒定律则由空间的旋转对称性推出。

3、液体表面张力

凡作用于液体表面，使液体表面积缩小的力，称为液体表面张力。它产生的原因是 液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层，表面层里的分子比液体内部稀疏，分子间的距离比液体内部大一些，分子间的相互作用表现为引力。

就象你要把弹簧拉开些，弹簧反而表现具有收缩的趋势。正是因为这种张力的存在，有些小昆虫才能无拘无束地在水面上行走自如。

4、霍尔效应

霍尔效应是电磁效应的一种，这一现象是美国物理学家霍尔（E.H.Hall，1855—1938）于1879年在研究金属的导电机制时发现的。

当电流垂直于外磁场通过半导体时，载流子发生偏转，垂直于电流和磁场的方向会产生一附加电场，从而在半导体的两端产生电势，这一现象就是霍尔效应，这个电势也被称为霍尔电势。霍尔效应使用左手定则判断。

5、声速

音速是介质中微弱压强扰动的传播速度，其大小因媒质的性质和状态而异。空气中的音速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/秒。

大学物理实验有以下8个：

实验一：杨氏弹性模量的测量；

实验二：物体转动惯量的测定；

实验三：惠斯通电桥；

实验四：示波器的使用；

实验五：牛顿环干涉现象的研究与测量；

实验六：迈克尔逊干涉；

实验七：旋光仪原理及使用；

实验八：不同电极的电流场描绘。

扩展资料：

物理实验注意事项

（1）未进实验室时，就应对本次实验进行预习，掌握作过程及原理，弄清所有仪器的性能。估计可能发生危险的实验，在作时注意防范。

（2）做实验时，实验设备和电路按要求连接好后，经检查无误，方可进行实验。使用电器时要谨防触电，不要用湿的手、物接触电源。

（3）若发生触电现象，首先切断电源，采取必要的救护措施。

（5）实验完毕要细心洗手。离开实验室前，要认真检查门窗和水电，一切无误后方可离开实验室。

参考资料：

基本测量 液体粘滞系数的测定 三线扭摆法测转动惯量 驻波实验 电表的扩充与校准

电桥法测电阻 电位计原理及其应用 用模拟法测绘静电场 示波器的使用

正规的实验报告，应包含以下六个方面的内容：

(1)实验目的；

(2)实验原理；

(4)实验内容(简单步骤)及原始数据；

(5)数据处理及结论；

现就物理实验报告的具体写作要点作一些介绍，供同学们参考。

一、实验目的

不同的实验有不同的训练目的，通常如讲义所述。但在具体实验过程中，有些内容未曾进行，或改变了实验内容。因此，不能完全照书本上抄，应按课堂要求并结合自己的体会来写。

1．掌握尺读望远镜的调节方法，能分析视产生的原因并消除视；

2．掌握用光杠杆测量长度微小变化量的原理，正确选择长度测量工具；

3．学会不同测量次数时的不确定度估算方法，分析各直接测量对实验结果影响大小； 4．练习用逐法和作图法处理数据。

二、实验原理

实验原理是科学实验的基本依据。实验设计是否合理，实验所依据的测量公式是否严密可靠，实验采用什么规格的仪器，要求精度如何？

1．必须有简明扼要的语言文字叙述。通常教材可能过于详细，目的在便于学生阅读和理解。书写报告时不能完全照书本上抄，应该用自己的语言进行归纳阐述。文字务必清晰、通顺。

2．所用的公式及其来源，简要的推导过程。

3．为阐述原理而必要的原理图或实验装置示意图。不止一张，应依次编号，安插在相应的文字附近。

三、实验仪器设备

在科学实验中，仪器设备是根据实验原理的要求来配置的，书写时应记录：仪器的名称、型号、规格和数量(根据实验时实际情况如实记录，没有用到的不写，更不能照抄教材)；在科学实验中往往还要记录仪器的生产厂家、出厂日期和出厂编号，以便在核查实验结果时提供可靠依据；电磁学实验中普通连接导线不必记录，或写上导线若干即可。但特殊的连接电缆必须注明。

四、实验内容及原始数据

概括性地写出实验的主要内容或步骤，特别是关键性的步骤和注意事项。根据测量所得如实记录原始数据，多次测量或数据较多时一定要对数据进行列表，特别注意有效数字的正确，指出各物理量的单位，必要时要注明实验或测量条件。

五、数据处理及结论

1．对于需要进行数值计算而得出实验结果的，测量所得的原始数据必须如实代入计算公式，不能在公式后立即写出结果；

2重新算平均值：．对结果需进行不确定度分析(个别不确定度估算较为困难的实验除外)；

3．写出实验结果的表达式(测量值、不确定度、单位及置信度，置信度为0.95时可不必说明)，实验结果的有效数字必须正确；

4．若所测量的物理量有标准值或标称值，则应与实验结果比较，求相对误。

5．需要作图时，需附在报告中。

六、结果的分析讨论

一篇好的实验报告，除了有准确的测量记录和正确的数据处理、结论外，还应该对结果作出合理的分析讨论，从中找到被研究事物的运动规律，并且判断自己的实验或研究工作是否可信或有所发现。

一份只有数据记录和结果计算的报告，其实只完成了测试作人员的测试记录工作。至于数据结果的好坏、实验过程还存在哪些问题、还要在哪些方面进一步研究和完善？等等，都需要我们去思考、分析和判断，从而提高理论联系实际、综合能力和创新能力。

如果以本人的大学物理教材（，上了两学期）为参考，大致分为以下几类：

力学实验：杨氏模量，拉脱法测水面张力，物体在流体中运动阻力的研究，用物理摆测重力加速度，

光学实验：迈克尔逊干涉仪，全息照相，衍射光栅，单缝衍射，光电效应，用分光计测量玻璃折射率，透镜组基点的测量，测量波的传播速度

电学实验：密油滴实验，模拟示波器的使用，磁电阻巨磁电阻测量，半导体电光光电器件特性测量

因为现在已经大学毕业了，两三年前上过的实验课记得不太全，对着书也不一定能记起来了，所以可能有些遗漏，还望见谅。

一道大学物理题

如：实验4-2 金属杨氏弹性模量光电方程hc/λ=Ek+W，W=hν0-->ν0=(hc/λ-Ek)/h=c/λ-Ek/h=...的测量

可见光波长范围在380nm到780nm之间 即其频率在770THZ到384THZ之间

光电效应中一个电子可以吸收多个光子的能量么

那么按E=hv>A来算 384THZ的一个光量子能量是1.59eV 770THZ的是3.19eV 所以不可以

特殊条件下可以的

目前有关文献对电子吸收光子的问题做出了一些分析,认为主要原因是同时吸收两个光子的概率太低,当时无法观察到.普通光源光强较弱,从发光机制来讲自发辐射占主导地位.在光电效应过程中,有人实验发现,当入射光的频率大于金属材料的截止频率时,入射10^4数量级的光子才能射出一个电子.对于该问题,《关于光电效应中电子不可能吸收两个光子的可能性的分析》一文中对此作了较为详细的计算,计算的结果是普通光源的产生光子的概率也是10^4数量级.而一个电子相继和同时吸收两个光子的概率,是10^8数量级的光子中才出现一次.即在普通光源（即弱光）条件下,电子也有可能吸收两个光子,只是这种概率极小,相应的光电流远远小于测量仪器的灵敏度而不能够通过仪器测量出来.在中学甚至大学物理中所叙述的光电效应规律都是物理学史实上的内容,是针对普通光源来讲的,这也与历史上发现光电效应时没有更强的光源,特别是激光源有很大的关系.

激光的问世,相关实验还可观测到双光子、甚至四光子吸收现象,也会破坏极限频率的概念,这时候光电效应中的内容发生了很大的变化,所以我们要强调普通光源是当时观察光电效应的实验条件.

(3)实验仪器设备；不可以

电子吸收光子获得能量以跃迁 而它吸收的能量级是过定的不连续的 电子吸收光子时要么全吸收要么不吸收.电子在高能级停留时间很短，根本来不及接受第二个光子。

光电效应中，电子吸收一个光子到达高能态，又在瞬间绘到低能态。

求 物理实验 旋转液体物理特性的研究实验报告一份

b、现在的有关光子静止质量的理论是以相互作用理论为基础的。按照现代的观点，各种基本的相互作用都应当是满足规范变换不变性的。

2008年春季物理实验课表

其实20世纪初的科学家和现在的中学老师们一样不知道电子怎样吸收光子和不能同时吸收多个光子,也只知道与波动论相冲突.其中一个重要的原因是当时的实验条件是十分有限的,也谈不上,另外一个原因是物理学面对新的实验现象,理论还没有建立起来,科学家也是根据自己的理解来解释原因,都难以服众.即使后来密立根实验很了,但理论还是还没有建立起相关理论.

房间号 108 106 106

实验名称 密立根油滴实验 旋转液体物理特性研究 波尔共振实验

上课时间 5月10日 9：30-11：30 13：00-15：00 15：00-17：00

房间号 113 115 115

实验名称 霍耳效应测磁场实验 光电效应实验 电势计测电动势实验

上课时间 5月11日 9：30-11：30 13：00-15：00 15：00-17：00

说明1：课程成绩由6次实验成绩平均，每次实验包括预习（20分）、作（40分）、数据处理（40分）三部分。若时间允许，请在课堂上完成实验报告。

说明2：实验作完成后，由任课老师在同学的实验报告上签字，凡是没有老师签字的报告一律不给作分。

说明3：物理试验中心地点在清水河校区科研二号楼一楼。

这是一个表格，先没法打出。

光电效应测普朗克常数

-1.65（4）灯火加热时要注意安全。 -36

显然，测量普朗克常数的关键在于准确地测出不同频率υ所对应的截止电压Us，然而实际的光电管伏安特性曲线由于某种因素的影响与理想曲线（图4-4-2）是不同的。下面对这些因素给实验结果带来的影响进行分析、认识，并在数据处理中加以修正。

首先，由于光电管在加工制作和使用过程，阳极常会被溅射上光阴极材料，当光照射光阴极时，不可避免有部分光漫反射到阳极上，致使阳极也发射光电子，而外加反向电场对阳极发射的光电子成为一个加速场，它们很快到达阳极形成反向电流。

由于上述两个原因的影响，实测的光电流实际上是阴极光电子发射形成的光电流、阳极光电子发射形成的反向电流和光电管暗电流的代数和。使实际的伏安特性曲线呈现图4-4-4所示形状，因此，真正的截止电压Us并不是曲线与U轴的交点，因为此时阴极光电流并未截止，当反向电压继续增大时，伏安特曲线将向反向电流继续延伸，达到B点时逐渐趋向饱和。B点所对应的应向电压才是对应频率υ下的截止电压。从整个曲线看，B点是负值电流的变化率开始增大的“抬头点”，所以在实际中确定截止电压Us是要准确地从伏安特性曲线中找出“抬头点”所对应的电压值。