17减11破十法分解图 17减4破十法图分解

破十法分解式图

破十法：一种计算方法

17减11破十法分解图 17减4破十法图分解

17减11破十法分解图 17减4破十法图分解

17减11破十法分解图 17减4破十法图分解

即：当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。

执教过一年级数学的老师对于这部分内容很熟悉，也一定了解“20以内的减法”的基本算理——“破十法”。在旧版教材中，“破十法”被摆在十分明显的位置，并通过例题的解法演示，一步一步地学生掌握。

比如，11-3，有的学生说“1-3不够，还2个，我从10里拿出一个2就等8了”这种方法倍受学生喜欢

其实我不认为“破十法”一定比直接减的方法好，以前对“破十法”很重视，现在更加注重学生的思维了，学生喜欢用什么方法，就应该鼓励学生使用什么方法，只要是学生易于接受，就可以。我们提倡培养学生的数感，数感是在运算中培养的，当然要结合具体的问题，选择前当的算法。

13-9的破十法分解式图

破十法：一种计算方法

破十法：是一种计算方法，即：当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。幼儿减法破十法口诀：

17减12破十法步骤？

破十法是将算式中一个接近十的数字写成与十相关的数字，所以12＝10+2，所以17-12＝17-（10+2）＝17-10-2＝5。

破十法是一种计算方法，当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。【摘要】

17减7破十法怎么做【提问】

请您稍等一会，我马上给您发过去！【回答】

破十法是将算式中一个接近十的数字写成与十相关的数字，所以12＝10+2，所以17-12＝17-（10+2）＝17-10-2＝5。

17-12

=17-10-2

=7-2

=5

=10+7-10-2

=7-2

=5

17=10+7

12=10+2

17-12

=（10-10）+（7-2）

=5

破十法如何圈图

破十法图写法如下。

比如：14-8=6；可以这样做：把14看成一个10和一个4，先用先把8减掉（10-8=2），然后再把2和4结合，（4+2=6），得出是6。

破十法：是一种计算方法，即：当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。

17-10破十法怎么解？

破十法的步就是将被减数分为十和另一个数。然后用十去减减数，得到的与另一个数相加

这种方法可以快速计算20以内的两位数减个位数的结果，并且可以锻炼孩子思维。

具体如下图：

采纳呦，谢谢！

破十法怎么做?

破十法：一种数学计算方法，即当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和十位上的数相加，即破十法。【摘要】

12-8破十法怎么做？【提问】

您好，我是王建红老师，我已经看到你的问题了，我会马上回复你的消息的，请及时关注信息。【回答】

破十法的讲解方法

“破十法”就是先把十几分成10和几，然后用10减去减数，减得到的结果再和几相加。“破十法”就是把“凑十法”倒过来，重点在于让孩子明白十几可以分成10和几。

先来看十几减9的计算方法。来看例题：15-9，把15分解成10和5，然后计算10-9=1，计算1+5=6。这样计算的时候就不用退位了。如果文字描述不太理解，请看下方的图示，相信这样就很容易理解了。

下面来学习“破十法”的计算方法。例如：15-9=6这个题，先把15分解成5和10，先算10-9=1，再算5+1=6。这个方法仍然是要通过将大于10的数分解成两个个位数来计算的方法。请参考下方的分解图，这样就比较直观地展示了计算步骤，让孩子轻松理解。

退位减法的其他计算方法

1、平十法

平十法是先把被减数减去个位上的数字，变被减数为10，再用10去减减数与被减数个位上数字的。如计算14-9，先用14-4=10，在计算9-4=5，再计算10-5=5，所以得出14-9=5。平十法是做三次减法，与破十法相比，需要多计算一步，略显复杂。

2、加减互逆运算法

加法是减法的逆运算，可以通过加减互逆的方法来进行20以内的退位减法。如计算11-6，则可以先计算6加上一个什么数会等于11，可知6加上5会等于11，因此有11-6=5。用这种方法计算的孩子，需要对20以内的加法计算相当熟练。

十七的破十法怎么列算式题

十七的破十法回答如下:

十七减九，七加一；十七减八，七加二；十七减七，七加三；十七减六，七加四；十七减五，七加五；十七减四，七加六；十七减三，七加七；十七减二，七加八。

17减11怎么给学前幼儿教

方法如下:

步：让孩子熟练地学会数数。

要求是：

1、 能熟练地从“1”开始往下数。

2、 能熟练地从中间的某个数开始数。

例如：

老师说：

从4开始数;从12开始数。

3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。

例：

老师说：

从4开始倒数，从12开始倒数。

数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。

可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。

或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。

第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系。

例如：

5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数，往后数，从

11往前数，往后数。

第三步：让孩子熟练地掌握数之间的`大小关系。

例如：

7与8哪个大?12与4哪个大?

第四步，让孩子学会念题。

很多孩子会看题，但不会念题。

孩子知道“+”、“-”的方式，

却不知道读法。

让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：

念到“加”时，就是

把数往后数。

念到“减”号的时侯就是往前数。

第五步，教会孩子认识个位与十位：

让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几?

例如：

15，个位是5，十位是1。

第六步教孩子进行计算：

1、数手指加减法：

加法例如：

15+2= 我们告诉孩子：

把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示(让孩子把手指伸出来)，中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面

是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。

减法例如：

15-2= 我们告诉孩子：

把大的数15放心里，把小的数2用手指表示(让孩子把手指伸出来)，中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，倒数2个手指就是13，那么15-2=13。

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加法例如：

15+2= 我们告诉孩子：

个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是

1，那么15+2=17

减法例如：

15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减

1-0=1，那么15-2=13。

这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了;而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法”。