请分析一下送东阳马生序第二段中的对比

通过对 “我”与“同舍生”生活条件、 “我”求学经历与太学生优越的学习环境两个大类的对比，以及“日有廪稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”、“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比、“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”、“凡所宜有之书，皆集于此”与“每借于藏书之家，手自笔录，计日以还”四个具体的对比 ，用“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。

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送东阳马生序 与作者读书时相比,现今太学生的读书条件怎样?文章是如何对比的

课文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所求，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。

课文在写法上突出的特点是对比论证。第1、2两段内容层层相比，通过对比突出了作者的见解。

例如

1.吃的方面，“廪稍之共”与“日再食（每天只吃两顿），无鲜肥滋味之享”对比；

2.穿的方面，“葛裘之遗”与“缊袍敝衣”对比；

3.读书方面，“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“（为求学）行深山巨谷”对比；

4.老师方面，“有司业、博士为之师”，而且“未有问而不告”的与“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”而且“未尝稍降辞色”对比；

5.书本方面，“凡所宜有之书皆集于此”与“借于藏书之家，手自笔录”对比。

这些对比之后，结论使自然得出了：在如此优越条件下如不能有所成，那就不是“天质”低下的问题，而是用心不专的问题了。

读书，很必要，也是个人实现自己人生价值的基本条件。大凡古今成名成事之人，都很喜欢读书，但是也有不读书就能成功的，是少数，这些成功的人，都是绝顶聪明之人，而且也是悟性极高的人。

读书已经不能当然的成就你的事业，但是不读书，你可能连成功的机会都很少。纵观上成功的人士，还是读书的比不读书的多，读书的比不读书的成功的容易，成功的成本也来的容易很多。

笔者认为，现在的读书无用论还是需要打压的，的进步，的强盛，需要更多的高层次的复合型人才的，需要国民素质不断提高的。因此读书还是很有必要很现实的，无论对人，对己，对。

送东阳马生序用了什么表现手法，有何作用

1、用夹叙夹议的方法.这种夹叙夹议手法的运用,又是通过现身说法的途径,包含着自己亲身的经历和感受,因而显得情意恳切,语重心长,使人感到亲切.文章从叙述入手,表面上看似乎离题,实际上内在的勾连很紧.写年轻时读书、从师、求学的经历,选取的是跟题旨有关的事情,因而在叙述中隐隐地有着议论的意图.写自己的艰苦经历是正面教育,写富家子弟求学的情形是提供反面的教训.这一切又无不是为着勉励马生.因而,全文的结构紧密,后推出题旨就显得水到渠成.

2、运用对比手法.比较明显的是富家子弟的豪华和作者自己的贫寒的对比.本章的结论便是从这些对比中引出的,因而很鲜明,很有说服力.

一句话就是夹叙夹议和对比手法.

送东阳马生序中使用了对比手法，你认为有几处？请找出并加以分析。

一是将富家子弟的豪阔与作者自己的贫寒对比；二是太学生们学习条件优越和作者自己学习条件低劣对比；三是老师的严厉与自己的谦逊对比；四是作者的学习态度和学习条件的对比.

一、师生态度 —— 老师严厉，学生谦恭 二、生活情况 —— 舍生华丽 作者粗陋 三、学习条件 ——昔日作者艰苦 今日诸生优越

送东阳马生序划分层次 两大层次长见识

1、部分是作者叙述自己的求学时期，如何不辞劳苦、不避艰险、不计客观条件的虚心求学。

2、第二部分是描述现今的学子们学习条件之优裕，讲诸生更应努力学习的道理。勉励后生勤奋学习。

3、《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。

《送东阳马生序》运用了什么表现手法？

《送东阳马生序》作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，终学有所成。

《送东阳马生序》主要运用的写作手法是对比（或反衬）。体现在：

1、用老师的严厉（未尝少降辞色）反衬作者求师的诚恳和恭敬（俯身倾耳以请：色愈恭礼愈至），也突出他求师的艰难，用以勉励马生。

2、用同舍生的锦衣玉食（烨然若神人）与自己的贫穷清苦（蕴袍敝衣）作对比，表现作者求学的端正态度和读书带给他精神上的愉悦，也表现他求学生活的艰苦，信念的坚定，并依此勉励马生不怕清苦，勤奋读书。

3、用太学生条件的优越和自己求学的艰苦作对比，表现自己不畏艰难、刻苦求学的精神，勉励马生不怕清苦，刻苦读书。

《送东阳马生序》

是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，

有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。