大家好，今日小周来为大家解答以上的问题。人本主义的教学设计模式，人本主义教学设计案例分析很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

人本主义的教学设计模式 人本主义教学设计案例分析人本主义的教学设计模式 人本主义教学设计案例分析


人本主义的教学设计模式 人本主义教学设计案例分析


1、（1）系统理论系统理论是作为一种科学的方对教学设计产生举足轻重的影响。

2、任何系统都包括五个要素：人、物、过程、外部限制因素和可用资源，这五个要素间有三种联系形式：①过程的时间顺序；②各因素间数据或信息流程；③从一个系统中输入或输出的原材料(人或物)。

3、（2）传播理论信息传播是由信息源、信息内容、信息渠道与信息接受者为主要成分的系统。

4、进行信息传播，必须对信息进行编码，考虑信息的结构与顺序是否符合信息接受者的思维与心理顺序。

5、信息不能“超载”，过于密集的信息直接影响传递效果，增加负担。

6、而且不同信息的注意获得特性不同。

7、有些材料宜于以视觉方式呈现，有些则宜于用听觉方式呈现。

8、还可以运用多种暗示技巧来增强这种注意获得特性，更重要的是考虑信息接受者的特性(年龄、性别、偏好等)，激发其内在学习动机等。

9、（3）学习理论行为主义理论与教学设计。

10、概括地说，行为主义观点在教学设计中最基本应用是把可观察行为作为教学基础，提出用可观察行为动词界定各类教学目标(包括价值观与态度教学)并依此进行教学传递与评价。

11、认知理论与教学设计。

12、认知理论探讨学习者内部的认知活动，其中主要是信息加工学习理论和认知建构学习理论。

13、信息加工学习理论把人类的学习过程看成是由一系列信息加工的转换过程，例如，加涅的信息加工的学习与记忆的8个阶段的学习模型。

14、认知建构学习理论是在皮亚杰和维果茨基的学说基础上发展起来的，认知建构学习理论对教学设计指导意义是：建构过程要学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调性，然后主动去改变它。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。