五年级下册英语书电子书_五年级下册英语书电子书外研版
五年级下册上海教育出版社英语书第10页的翻译
My name is Li Lei.FriendshipEveryone has friends Friendship is one of the most important thing in our daily life.A friend is one who is there for you when you are in trouble .And when you are happy，you are willing to share them with him/her.
五年级下册英语书电子书_五年级下册英语书电子书外研版
五年级下册英语书电子书_五年级下册英语书电子书外研版
T: He the children do exercise in pairs.
每个人都有朋友。友谊是我们日常生活中最重要的事情之一。朋友是在你当你有麻烦的时候。当快乐时,你愿意与他分享他/她。没有朋友的生活不能没有你,就像生活中没有空气不能。你最亲密的朋友还有你的父母。
You can not live without a friend ，just like you can not live without air . Your most close ones are friends besides your parents If you he friends ，remember to take care of each other and to forgive his/her mistakes . Only in this way can your friendship last longer. Friendship can make us happy and warm. So we should make more friends.
如果你有朋友,记得照顾彼此原谅他/她的错误。只有这样,你的友谊持续更长的时间。友谊能使我们快乐和温暖。所以我们应该交更多的朋友。
扩展资料这部分内容主要考察的是动词原形的知识点：
使用英语时动词本身的形态，即与助动词或情态动词do, does, did, shall, will, should, would, may, might, can,could,must, need, ought to等一起构成谓语的动词时，要用原形。
与助动词或情态动词do,does,did,shall,will,should,would,may,must,need,ought to等一起构成谓语的动词时,要用原形。使役动词let, make后的宾语与作宾语补足语的动词构成逻辑上的主谓关系时，这个动词要用原形。但改成被动语态要带to；let后的动词可不带to。
在why not…和why…句型中，not和why后直接跟动词原形，构成反问，表示“建议、劝告、责备或提醒”等。do ,does,did与动词原形连用，以加强语气，不但可以用在祈使句中，而且也可用在一般现在时和一般过去时的肯定陈述句中。
五年级英语下册课本第14页翻译
32.Best first book rUnit 1
☆do morning exercises(晨练) ☆eat breakfast(吃早饭)
☆he english class(上英语课) ☆play sports(进行体育运动)
☆eat dinner(吃晚饭) ☆when(什么时候)
☆ning(夜晚;晚上) ☆get up(起床)
☆at(在……点钟) ☆usually(通常;一般) ☆noon(中午)
☆climb mountains(爬山) ☆go shopping(购物;买东西)
☆play the piano(弹钢琴) ☆visit grandparents(看望祖父母)
☆go hiking(去远足) ☆weekend(周末) ☆often(经常) ☆sometimes(有时候)
Unit 2
☆spring(春天) ☆summer(夏天) ☆fall(秋天) ☆winter(冬天)
☆season(季节) ☆which(哪一个) ☆best(最;极) ☆swim(2、能够听、说、认读句子：The elephant is drinking water with its trunk.游泳)
☆fly kites(放风筝) ☆skate(滑冰;滑冰鞋) ☆make a snowman(堆雪人)
☆plant trees(种树) ☆why(为什么) ☆because(因为) ☆sleep(睡觉)
Unit 3
☆Jan./January(一月) ☆Feb./February(二月) ☆Mar./March(三月)
☆Apr./April(四月) ☆May(五月) ☆June(六月)
☆July(七月) ☆Aug./Augest(八月) ☆Sept./September(九月)
☆Oct./October(十月) ☆Nov./November(十一月) ☆Dec./December(十二月)
☆birthday(生日) ☆uncle(叔叔;舅舅) ☆her(她的) ☆date(日期)
☆draw pictures(画画) ☆cook dinner(做饭) ☆read a book(看书)
☆answer the phone(接电话) ☆mom(妈妈) ☆listen to music(听音乐)
☆clean the room(打扫房间) ☆write a letter(写信)
Unit 5
☆fly(飞) ☆jump(跳)☆walk(走) ☆run(跑) ☆swim(游泳)
☆kangaroo(袋鼠) ☆sleep(睡觉) ☆climb(往上爬) ☆fight(打架)
☆swing(荡;荡秋千) ☆drink water(喝水)
Unit 6
☆take pictures(照相) ☆watch insects(观察昆虫) ☆pick up lees(采摘树叶)
☆do an experiment(做实验) ☆catch butterfly(捉蝴蝶) ☆honey(蜂蜜)
☆count insects(数昆虫) ☆collect lees(收集树叶) ☆wtite a report(写报告)
☆play chess(下棋) ☆he a picnic(举行野餐)
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
英语书五年级下的单词
empty the trash导语：本表收集整理了小学五年级下册的英语单词。需要小学五年级下册英语单词表的同学们要仔细看哦。
小学五年级下册英语单词表
Unit 1
☆do morning exercises（晨练） ☆eat breakfast（吃早饭）
☆he english class（上英语课） ☆play sports（进行体育运动）
☆eat dinner（吃晚饭） ☆when（什么时候）
☆ning（夜晚；晚上） ☆get up（起床）
☆climb mountains（爬山） ☆go shopping（购物；买东西）
☆play the piano（弹钢琴） ☆visit grandparents（看望祖父母）
☆go hiking（去远足） ☆weekend（周末） ☆often（经常） ☆sometimes（有时候）
Unit 2
☆spring（春天） ☆summer（夏天） ☆fall（秋天） ☆winter（冬天）
☆season（季节） ☆which（哪一个） ☆best（最；极） ☆swim（游泳）
☆fly kites（放风筝） ☆skate（滑冰；滑冰鞋） ☆make a snowman（堆雪人）
☆plant trees（种树） ☆why（为什么） ☆because（因为） ☆sleep（睡觉）
Unit 3
☆Jan./January（一月） ☆Feb./February（二月） ☆Mar./March（三月）
☆Apr./April（四月） ☆May（五月） ☆June（六月）
☆July（七月） ☆Aug./Augest（八月） ☆Sept./September（九月）
☆Oct./October（十月） ☆Nov./November（十一月） ☆Dec./December（十二月）
☆birthday（生日） ☆uncle（叔叔；舅舅） ☆her（她的） ☆date（日期）
☆draw pictures（画画） ☆cook dinner（做饭） ☆read a book（看书）
☆answer the phone（接电话） ☆mom（妈妈） ☆listen to music（听音乐）
☆clean the room（打扫房间） ☆write a letter（写信）
☆write an e-mail（写电子邮件） ☆grandpa（；外公） ☆study（书房）
Unit 5
☆fly（飞） ☆jump（跳）☆walk（走） ☆run（跑） ☆swim（游泳）
☆kangaroo（袋鼠） ☆sleep（睡觉） ☆climb（往上爬） ☆fight（打架）
☆swing（荡；荡秋千） ☆drink water（喝水）
UniUnit 4t 6
☆take pictures（照相） ☆watch insects（观察昆虫） ☆pick up lees（采摘树叶）
☆do an experiment（做实验） ☆catch butterfly（捉蝴蝶） ☆honey（蜂蜜）
☆count insects（数昆虫） ☆collect lees（收集树叶） ☆wtite a report（写报告）
☆play chess（下棋） ☆he a picnic（举行野餐）
各位外语高手们，都来帮我翻译一下课文吧！闽教版小学英语书五年级下册 谢谢！
10-11岁（五年级）为了更好地测试学生的综合英语能力，托福阅读在形式和内容上都进行了改革，新托福阅读在整体命题思路和出题套路上并没有太大的变化。也就是说考生要想在新托福阅读中取得好成绩，还是要把重点放在认真地做好考前的准备工作上，提高自己的英语综合能力，在把握新托福阅读思路，熟练运用解题技巧的同时，保证词汇量达到一定的水平。因此建议考生们一定要在备考的过程中配备新托福阅读的把剑——词汇。
托福阅读中词汇题会占到三分之一的比例，也就是说每篇文章中基本会有4题左右的词汇题。而这些词汇题中的词汇基本上也不会是所谓的“词”。当然有的考生会说到时根据上下文内容猜出单词的意思不就可以了吗?但是很多考生会出现的一种情况是：题干中的单词能猜出什么意思，可是选项中的单词不认识，最终依然无法选出正确。以TPO 8中第二篇文章的题目为例：
Paragraph 6: In view of these facts, scientists …Their calculation show that the impact kicked up a dust clout that cut off sunlight for sral months, inhibiting photosynthesis in plants; decreased suce temperatures on continents to below freezing; caused extreme episodes of acid rain; and significantly raised long-term global temperatures through the greenhouse effect. This disruption of food chain and climate would he eradicated the dinosaurs and other organis in less than fifty years.
Question 11: The word disruption in the paragraph is closest in meaning to
○ exhaustion
○ distce
○ modification
○ disappearance
有的同学对disruption一词并不认识，但是根据disruption所在句子的前一句话“他们的计算表明撞击扬起的灰尘遮挡了阳光达几个月之久，阻止了植物的光合作用，将陆地上的气温降到了零点之下，导致酸雨，通过温室效应造成了长期的、的全球升温”，考生们可以猜出该词为“扰乱”之意，但是再看选项，一些词汇量小的考生可能只知道一个单词的意思，而disappearance, 意为“消失”，又不可能是正确选型，因此这些词汇量小的考生们只能束手无策了。其实个选项为“耗尽、用光”之意;第二个选项为“打扰、妨碍”之意;第三个选项为“修改”之意，所以正确应该是第二个选项。
其他题型的考查重点虽然不是词汇，但是词汇量缺乏依然会对题目的理解和答题造成影响，而如果考生们能够把这些单词都掌握好，那么的主动权当然也就掌握在自己手里了。
现行新托福阅读对词汇量的要求约为8000左右，因此考生们一定要配备应试新托福阅读的把剑——词汇，要坚持把单词书完整“啃”下来并消化，打好词汇量基础。当然要把一整本词汇书“啃”下并消化，除了勤劳，还要注意单词的记忆技巧，不能光靠“蛮力”，这样容易产生疲倦感和厌恶感，反而产生负面效果。考生们可以运用以下几种记忆技巧来背单词：
★ 谐音记忆 如：lal可记成“离骚”。
★ 联想记忆 如：battlefield(战场)可以联想为“打仗battle的场所field当然就是战场啦”。
★ 比较记忆 如：形近单词evolution和re6. DK Eye wonder 系列 15本volution相比，evolution比revolution少了个字母r, 这种情况下我们可以想evolution是革命之前的进化发展，所以少一个字母r。
★ 发音记忆 如：exacerbate的音标为[gzet], 遵循了发音规律，考生掌握了该单词字母组合的发音规律，边读边背，就可以很轻松的记住它了。
★ 词群记忆 如：在背choosier一词时，考生应同时想托福阅读中choosier的解释“demanding”一词。
★ 拆分记忆 如：deforestation可以拆为前缀de-, 词根forest, 后缀-ation。
★ 滚动记忆 如：如果背单词表，在天背了10个单词，那么第二天在背新的10个单词之前必须先复习天背过的10个单词;第三天在背新的10个单词前先复习前两天背过的20个单词，以此类推。另外考生们在背单词的过程中需要通过不断做题来复习阅读高频词，因为既然是阅读高频词，肯定在阅读的文章中是反复出现的。
当然也会有很多同学说背词汇书太有挑战性了，背过之后特别容易遗忘，而且也感觉枯燥无味，所以考生们如果不喜欢背词汇书，建议考生也可以精读OG或者TPO中的文章，因为所谓的新托福阅读高频词当然就是在新托福阅读文章和题目中会反复出现并考到的单词。
五年级下册苏教版英语书课翻译
这一课应该讲的是灰姑娘Cinderella的故事。参考译文:
王子的宫殿要举办一次晚会，但灰姑娘不能去。
灰姑娘，过来帮我。灰姑娘，我的手套在哪里？
一位仙女现身了。
亲爱的，你为什么这么悲伤？
因为我参加不了王子的晚会。
为什么呢？
因为我1. The students can read the story and do exercise about the story.没有漂亮的衣服和鞋子。
那让我来帮帮你。
灰姑娘穿上新衣服，新鞋子。
要在12点之前回来呀。
灰姑娘在晚会上过得很愉快。
对不起，我必须走了。
嘿，你的鞋子在这儿呢。
王子拜访家家户户。很多女孩都去试着穿那只鞋，但都不合脚。灰姑娘去试穿鞋子。
鞋子刚合适。
你说的这个，(3)运用"TPR"(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。如：我想答题的人百分之九十九的人是没有这样的书本的，建议你拍照上来再问翻译。
青少儿英语，5-12岁英语课外阅读书单（1-6年级）
② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。青少儿英语是应用式英语的创导者，成立10年以来始终坚持应用英语的教学本质，采用CLIL（内容与语言整合教学法），将课堂内语言应用实践、课堂外英文应用主题课、游学等课堂进行有效结合，让孩子们将英语潜移默化，延伸至价值观、学习学科知识、出国游学、日常交友等方面，科学有效地提升孩子的英语实际运用水平。
很多家长知道阅读习惯很重要
但就是不知道可以给孩子读些什么样的书籍
下面给乔治大家分享一些英语阅读书单
适合5-12岁的孩子
如果孩子还小
也可以先收藏起来
希望对您有所帮助
◆◆好书
◆◆
5-7岁（一年级）
1. A picture reader （ 10本） (东西出版社)
2. Phonics kids 1A-4B
3. Sight words 1A-6B
4. 培生幼儿英语 预备级、基础级 （80本）
5. Longman Reading Project Ll one （10本）
7. Oxford Reading Tree 1-2 (约60本 电子书)
Oxford Reading Tree 3-5 (约120本）
8. Pig and elephant 系列 -（7本电子书）
9. Five little monkey 系列 （7本电子书）
10. I can read 1---Biscuits 系列 （约20本电子书）
11. 海尼曼英语 GK, G1 (约200本 电子书)
12. Little Critter （27本）
13. Curious George (24本)
14. Peppa pig (90本)
15. Picture Dictionary (儿歌、对话、词汇等)
16. Uorne--Very first reading (50本)
17. Treasures Grade ll 1 ---(电子书)
18. Dr. Seuss
19. National Geographic KIDS pre-ll 动物系列
20. 英文原版 Me and 系列5本
21. 英语Good English 1--5
22. 丽声英语系列
23. 贝贝熊“I Can Read!”双语阅读系列（全12册）
24. 语感启蒙-经典英文儿歌图画书(套装共22册)
26. Dora’s Big book of Stories(7 stories inside), Dora’s Storytime Collection (7 stories inside)
27. Key words ladybird 36本
28. 五分钟故事系列
29. 书虫-牛津英汉双语读物入门级
7-8岁（二年级）
1. Phonics kids 5A-6B
2. 培生幼儿英语提高级 （约20本）
3. 海尼曼英语G2 （100本）
4. Uorne –My second reading (50本)
5. Peppa pig S3-4 (100本)
6. I can Read Ll 2
7. Treasures Grade2 （电子书）
8. 亚瑟小子系列
9. 女巫温妮系列
10. 糊涂女佣
11. 小乌龟Franklin
12. Oxford Reading Tree 6-7级
13. DK- How animals grow?
14. 新东方泡泡剑桥儿童英语第三、四级
15. 丽声经典故事屋第四、五、六级
8-9岁（三年级）
1. Oxford Reading Tree 8-9级
2. Treasures grade 3
3. 小猪Mercy Watson
4. My We25. Clifford系列ird School
5. Flat Stanly
6. 奇先生妙的英文版
7. I can read ll 3
8. National Geographic KIDS Readers Ll 1 动物系列
9..英语小故事课后读
10.I am Not Going to Get up Today
11.Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day.The Giving Tree
12.When I Grow Up
13.National Geographic KIDS Readers Ll 1 动物系列
14. Judy moody 系列
15.Rainbow Magic系列.
16.DK系列百科知识。
17. Roald Dahl 系列
18. Dork diaries 系列
19.Ladybird Read it Yourself 级
20.The Trumpet of the Swan
21.The Wonderful Wizard of Oz (L.Frank Baum）
22.Where the Wild Things Are (Maur Sendak三部曲）
23. Stuart Little
24.Uorne Young Reading 3
25.The Royal Readers 1&2
26.Arthur系列作品
27. Caillou系列
28. Uorne look inside 系列
29. key words快乐瓢虫7-12级
30.One story a day .
31.Scholastic Branches: Lotus Lane系列
33.Ella and Olivia
34.Judy moody and friends
35. Reader: Aentures In Lego
36.英文原版故事系列
37.The Little Princess's Big Bookshelf
38.Peter Pan
39.New Kids on the Rock
40.The Magic of Finkleton
41.The Sneetches and other Stories
42.Superman
9-10岁（四年级）
1. I can read ll 4
2. Treasures Grade 4
3. The magic tree house 1-28
4. Boxcar Children
5. Judy Moody 系列
6. 《丁丁历险记》英文版
7. Horrid Henry 系列
8. Fly Guy Presents 5本
9.National Geographic KIDS Readers L2 动物系列
11,Ramona and her father
12,Little house in the big woods
13,The trumpet of swan
14,Charlotte's web
15,The cricket in time's square
16,Mr Poppers penguins
17，The journey through time
18,《体验少儿阅读文库》
19,培生儿童英语分级阅读 第八级
20,《轻松英语名作欣赏》
21.My Weird School
22.Diary of a Wimpy Kid 丛书
23.Roald Dahl一套
24.WARRIORS Series 猫武士系列
25.scholastic系列4-5
26.The science book
27，SLEEP-Long man Secondary English Graded Readers 第3级
28，JunieB.Jones
1. The magic tree house 29-52
2. 老鼠记者 系列
3. Stink 系列
4. E.B White –Charlotte’s web, The trumpet of the swan, Stuart little
5. Diary of a Wimpy Kid 系列
8．格林童话原版
9.Aentures of Captain Underpants
10.The Magic Finger 《魔指》
11. Charlie and the Chocolate Factory 《巧克力工厂的秘密》
12. Esio Trot 《喂咕呜爱情咒》
13. Fantastic Mr. Fox 《狐狸爸爸万岁》
14. Boy : Tales of Childhood 《男孩：我的童年往事》
15. Charlie and the Great Glass Elevator 《玻璃大升降机历险记》
16. The Twits 《坏心的夫妻消失了》
17.James and the Giant Peach 《怪桃历险记》
18. Danny the Champion of the World 《爸爸真棒》
19. George’s Marvelous Medicine 《小乔治的神奇魔》
20. Going Solo 《独行》
21. The Witches 《女巫》
22. Matilda 《玛迪达》
23. The Giraffe and the Pelly and Me《长颈鹿、小鹈儿与我》
24. The BFG《吹梦巨人》
11-12岁（六年级）
1. Bridge to Terabithia
2. Warriors
3. Percy Jackson
4. Ink world Trilogy
5. Harry Potter 1--7
6. 39 Clues
7. Horrible Science
8. Horrible History
9. Whispering to Witches
10. 纳尼亚传奇The Chronicles of Narnia
11. Science Encyclopedia (DK Online) 科学百科书
12. Percy Jackson
13．欧洲简史
14．The maze runner移动的迷宫
五年级下册英语教案
☆at（在……点钟） ☆usually（通常；一般） ☆noon（中午）五年级下册英语教案5篇
二、教学目标：在教学工作者开展教学活动前，都需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是我给大家整理的五年级下册英语教案，欢迎大家查阅。
五年级下册英语教案（精选篇1）
教学目标
1.能够听说读写Let’s learn中的四会动词短语。
2.能够听懂问句When d u d rning exercises....?并能用所学动词短语替换句型I usuall...at ...中的回答问并能在实际情境中运用.
教学重难点
1.四会单词的正确发音与书写。
2.熟练使用句型：“When d u get up eat dinner ?I usuall ...at...”回答作息时间
教具准备
1.师生准备课程表、钟表模型。
2.录音机、磁带。
对本主备稿的评价
教 学 过 程
二次备课
一.Preparatin
1.教师播放Let’s chant 让学生跟唱 .
2.Free tal
T:What d u d n the
然后师与一名学生展开对话：
T:What d u d n the Oh,dear. I can’t pla ftball. I can’t g hiing,either.
S:Let’s ( )
2、Detailed reading
学生出声读，小组合作学习，然后回答问题:
(1)What des Zip d n the weeend?
(2)What des Z d n the weeend?
3、Read and write
让学生出声读，然后完成课后练习写出Z和Zip的周末活动。小组讨论后找学生回答，再集体订正。
4、Listen t the tape and repeat.
5、Read alud.
学生大声朗读。
Step4.Pst-reading
1、分角色朗读。、
2、分角色表演对话。
3、以M weeend为题，写一篇小短文介绍你平时是怎样过周末的。然后找几名学生介绍。
Step5.Prgress
1、Let’s chec
2、做基础训练上的对应练习。找学生回答，然后集体订正。
3、总结本课所学内容。
4、Hewr
(1)熟读Read and write
(2)默写四会句子
板书设计
Unit1 This is da
B Read and write
Usuall What d u d n the weeend?
ften Usuall I watch TV and g shpping.
Seties Seties I visit grandparents.
either I ften pla ftball.
Seties I g hiing.
五年级下册英语教案（精选篇2）
一、教学内容：
unit 1 b: look, read and learn c: ask and answer
1、学生能听得懂、会说、会读和会拼写单词：a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2、学生能听得懂、会说、会读和会写句型：who’s that boy / girl / man / woman? he’s / she’s… he’s / she’s a…
3、学生能听懂、会说、会读日常交际用语：welcome back to school.
4、初步熟悉歌曲：who’s that boy?
5、通过“认人”的语言学习，培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。
三、教学重点：
会单词和句型：
听、说、读、写. 四、教学难点：能正确的使用 ”he” 与 ”she”.
四、教学准备：
1、人物职业图和yang ling等人物。
2、准备学生照片两张，老师照片一张，每个学生准备自己家庭成员的照片若干。
3、录音机、磁带。
五、教学过程：
step 1. free talk
1、以good morning / afternoon, boys and girls. how are you? / how are you this morning / afternoon / today? n to see you! / glad to see you! are you happy today? / how old are you? 等和学生招呼，学生依照情形回答。
2、在与每位学生问候结束时，送上一句 welcome back to school.
step 2. presentation and pract
1、good morning, boys and girls . n to see you! welcome back to school. 出示 welcome back to school. 理解并领读。
2、good morning, my dear friends. i’m so happy to meet you all. but where are our old friends yang ling、did、su yang、su hai and helen. let’s go and meet them. 出示yang ling等人物的，故意把缩的很小或故意遮住一部分或者出示人物的侧面图。 t: who’s that boy / girl / man / woman? s: he’s / she’s…
3、point to the students do ask and answer. t: who’s that boy / girl? s: he’s / she’s…
4、let students do ask and answer in pairs then check sral pairs.
5、sing a song: who’s that girl? (先让学生静听歌曲，然后让他们跟唱)
6、出示改装过的，戴着穿着医生服饰的mr brown的图。 t：who’s that man? s：sorry, i don’t know. t：(出示未经过改装的mr brown 的图) he’s mr brown. he’s a doctor.（学习新单词：doctor）
7、借助mrs brown 的图，教学单词：nurse (同上)
8、出示一位学生的照片： t: who’s that boy / girl? s: he’s / she’s … t: (补充说明) yes, and he’s / she’s a student.（学习新单词：student）
9、出示学生熟悉的一位老师的照片： t: who’s that man / woman? s: he’s / she’s… t: (补充说明) and he’s / she’s a teacher. (学习新单词：teacher)
step 3. look, read, say and write
1、show the new words in part b, let students read after the tape.
2、出示职业特征不是很明显的人物。 eg: t: is he a doctor? s: no, i think he’s a nurse.
五年级下册英语教案（精选篇3）
一、教法建议
本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即Aa，Ee，Ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。
【抛砖引玉】
1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
(2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。
(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到地、正确地读出字母。
(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。
2.积极创设语境，培养学生交际能力。
(1)本单元的口语训练主要围绕"Greeting"展开教学，教师应学生运用"Hello! What‘s your name? My name is..."进行会话。
(2)教师以身，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。
Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。学生听懂后，会迅速做出正确反应。
(4)使用pair work培养学生自我展示能力。
【指点迷津】
本单元难点知识
1.字母的书写格式。
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
2.按音素划分字母：
将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。
二、学海导航
【学法指要】
1.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
(1)Good morning：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning!例如：
A: Good morning, Miss Zhao. 早晨好，赵老师。
B: Good morning, Mr. Wang. 早晨好，王。
(2)Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
(3)Hello：是最广泛、最简单的打招呼，显得亲切自然。例如：
A：Hello, Kate.你好，凯特。
B：Hello, Li Lei.你好，李雷。
A：How are you?你好吗?
B：Fine, thank you.是的，很好。谢谢你。
(4)Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：
A: Hi, Han Meimei.你好，韩梅梅。
B: Hi, Lucy. Come in, please. 你好，露西，请进来。
A: Thank you.谢谢。
2.根据所学字母，归纳出与字母A、E、F含有相同音素的字母。例如：
(1)Aa A. Ee B. Ii C. Hi D. Bb
应选C。"Hi"含元音字母"Aa"音。
(2)Ee A. Ff B. Cc C. Aa D. Ll
应选B。"Cc"含元音字母"Ee"音。
(3)Ff A. Ll B. Kk C. Dd D. Gg
应选A。"Ll"与"Ff"共同含有［e］音。
因此将所学14个字母划分为：
Aa Hh Jj Kk
Bb Cc Dd Ee Gg
Ff ll Mm Nn
Don‘t forget "Ii".
【妙文欣赏】
(英语课后，两名不同班的学生在去老师办公室的路上，用英语交谈。)
A: Hello!
B: Hello!
A: My name is Li Yang. What’s your name?
B: My name is Song Xin.
A: How are you?
B: Fine, thank you. And you?
A: I‘m fine, too . What class are you in?
B: I’m in Class One, Grade One . What about you?
A: I‘m in Class Three, Grade One.
Who is your English teacher?
B: Miss Lin is.
A: Our English teacher is Miss Lin, too.
We like to speak English with her in class.
Do you think so?
B: Yes, and she is a good teacher.
【思维体】
正确使用交际用语。在A、B、C、D中选出正确：
1.学生早晨见到男王老师时应说：
A、Morning, Mr. Wang.
B、Hi, Mr. Wang.
C、Hello, Mr. Wang
D、Good morning, Mr. Wang.
：D
解析在学校里，学生见到老师应主动打招呼，并选用较正式的语言问候。除D以外，其它三个选项不符合正式场合使用。
2、对What this?的回答应该用：
A、This is... B、It is... C、Is... D、What this?
：B
解析对What’s this?或What‘s that?的回答，在英语中均采用It is...或It’s(缩写)来回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三个选项不符合语言习惯。
三、智能显示
【心中有数】
什么时候用大写字母?
1.英语句子中的个词的个字母要大写。如：
2.姓名中，姓和名的首字母要大写。如：
Han Meimei Jim Green
3.、城市及专有名词首字母要大写。如：
China()，Shenyang (沈阳)
Class One, Grade One
4."民族"词(形容词或名词)首字母大大写。如：
Chinese, English, American
5.职务或职称首字母要大写。如：
Mr, Miss, Mrs
6.表示"我"的字母"I"永远要大写。
【动脑动手】
同步训练：
Ⅰ、下列每组字母中，有一个字母的读音与其他三个字母没有共同之处，请指出
( )1. A.e B.c C.g D.h
( )2. A.n B.a C.l D.f
( )3. A.j B.k C.a D.m
( )4. A.b B.d C.n D.g
( )5. A.h B.I C.k D.J
Ⅱ、在栏中找出栏中相应的答语，将其代号写在括号内
A B
( )1.Good morning, class! a. My name is Jim.
( )2.Hello! b. Fine, thank you.
( )3.What‘s your name?c. Kate is.
( )4.How are you, Jim? d. Hello!
( )5.What’s this? e. Thank you.
( )6.Sit down, please. f. Good morning.
g. It‘s "M".
Ⅲ、根据生活观察，选择正确
1.""的英文缩写是。
A.CTV B. C.BTV D.CBTV
2.医院做胸透时用的是光。
A.S B.C C.R D.X
3."飞碟"的代号是。
A.SOS B.IC C.UFO D.IOD
4."中华"的英文缩写是。
A.PLA B.CPC C.PRC D.VOA
5.""的英文缩写是。
A.UK B.PO C.AD D.UN
Ⅳ、补全对话
1.A:Hello!
B:
A:What’s your name?
B: name is Kate Green.
A: are you?
B: Fine, you. How are you?
A: I‘m fine, .What’s this?
B: "Gg".
A: Thank .
2.T:Good morning, class.
S: , teacher.
T: How are you?
S: , thank you, you?
T: I‘m fine, .What’s this?
S: It‘s "Nn"(恩).
T: No,it’s "Nn"［en］.
S:"Nn"［en］.
T:Yes. Sit ,please.
参
Ⅰ.1D 2B 3D 4C 5B
Ⅱ.1f 2d 3a 4b 5g 6e
Ⅲ.1B 2D 3C 4C 5D
Ⅳ.1 Hello, My, How, thank, too, It‘s, you
2 Good, morning, Fine, and too, down
五年级下册英语教案（精选篇4）
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
1．Warm－up（热身）
（1）Let’s chant
① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习 谁的本领大：
① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2． Presentation（新课呈现）
（1）Start
① 教师出示请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?
② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
（2）Let’s learn
① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s ful! Are you ful? What can you do?
② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。
3．Let’s play (趣味练)
（1）Let’s play （猜一猜）
① 教师准备好英文卡片，每组的个同学上前来任选一张。
② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
（2）Let’s play (接龙游戏)
① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用代替。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
练一练
① 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
5. 板书
单词：I’m ful! I can sweep the floor.
cook the meals
clean the bedroom
water the flowers
五年级下册英语教案（精选篇5）
教学目标：
2. The students like to learn English.
3. The students can listen and complete the story.
教学重点：
How to read the story and listen to the story.
教学难点：
1. How to read the story and understand the story.
2. How to do some exercise.
教学过程：
Step1:
Review the story
T: He the children talk about the story that he learned.
S: Try to talk about.
Step2:
Read the story
T: He the children look at the picture and guess the meaning.
S: Look at the picture and try to guess.
T: Explain the new words.
S: Listen and think.（困）
T: He the children read the story by themselves.
S: Read the story and try to understand.
T: Play the tape and he the children listen to the story.
S: Listen to the tape.
Step3:
Number the pictures
T: He the children look at the pictures and find the sentences in the story.
S: Look at the pictures and try to find.
T: He the children read the story again and number the pictures.
S: Read the story again and number.
Step4:
Check the correct answer.
T: He the children look at the sentences and try to check the correct answer.
S: Look at the sentences and check the correct answer.
S: Pair work: do exercise
Step5:
Listen and write the words.
T: The teacher point to the picture and play the tape and he the children listen .
S: Listen to the tape.（困）
T: Play the tape again and he the children write the words.
S: Listen to the tape again and try to read.
T: Play the tape again and he the children check the answer.
S: Check the answer.
Homework:
He the children l the story to their parents.
课后反思：
大部分学生能掌握做阅读题的方法，和技巧。
人教版五年级下册英语Unit5《Look at the Monkeys》教案
☆write an e-mail(写电子邮件) ☆grandpa(;外公) ☆study(书房)《Look at the Monkeys》教案(一) 教学目标
6. 兰登双语经典彩虹系列 1,2 （14本）1、能够听、说、读、写句型：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.
教学重难点
教学重点 本课时的教学重点是能够听、说、读、写句型：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.
教学难点 能够听、说、认读句子：The elephant is drinking water with its trunk.
教学过程
Step1: Pre-reading 1. Chant toger.
Look at the elephants.
What are they doing? What are they doing?
They are drinking water. They are drinking water.
Look at the monkeys.
What are they doing? What are they doing?
They are swinging. They are swinging.
【设计意图：通过说唱的形式，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。】
2、Review
(1)出示，教师提问，请学生来回答。T: What is it? Do you like it? What is it doing? Yes, it’s gry.等。
(2)展示下一张幻灯片，教师接着询问，T:What can you see? What are they? Oh, the baby kangroo is so cute. What is it doing? What is the mother
kangroo doing?
(3)之后的几幅请学生来问答。
【设计意图：起到了复习和铺垫的作用。】
(4)(一幅呈现大象喝水的，学生问答之后，教师进行讲解。)T:We drink water with our mouths.But the elephant is drinking water with its trunk.(教师边说句子边做动作。)并解释：Trunk means elephant’s nose.然后领读句子，并进行机械练。
【设计意图：运用并加上教师肢体动作的方法来帮助学生理解难点句子，更加形象，生动，便于理解和记忆。】
Step2: While-reading Task
1.Read the dialogue silently and quickly. And find out the answers. Please circle the key words. Q:What animals are there in the dialogue?
2. Read the dialogue silently again and circle the right pictures. (文后第1题)
Read and answer.
( ) (1). Kangaroos live in Australia.
( ) (2). Kangaroos like to be quiet at night.
( ) (3). Baby kangaroos remain in their
mother’s pouch for 5-6 years.
3. Read the dialogue loudly and write the answers and the questions. (文后第2题)
(1).What is the mother kangaroo doing ?
She is jumping.
(2).What is the baby kangaroo doing?
It's sleeping.
(3). What is the elephant doing ?
It’s drinking water.
Step3: Post-reading
1.Listen to the tape.
2. Follow the tape.
3. Read the dialogue in pairs, then act.
4. 补全对话。内容如下： Sarah：Look at the minkey. Chen: ____________________? Sarah：It is ______ bananas. It’s gry. Chen: That baby kangroo is so cute. It’s sleeping.
Sarah：What about the mother kangroo? ______________________? Chen: ______ jumping. Sarah：Do you see any elephants? I love elephants. Chen: Yes. Look there! That elephant is drinking water with its trunk.
【设计意图：让学生以写的形式来巩固本课重点句型。】
5. Read and do the actions
(1) 教师利用本课句型进行询问，并请学生作答。两三组后，进行生生问答。 (2)Write some sentences about the picture.
6.Make a show report.
【设计意图：培养学生的语言表达能力和语言运用能力。】
Step4： Homework
每人画一幅动物园的图画并进行描述。
【设计意图：激发兴趣，提高积极性，并使学生能学以致用。】
六、板书设计
Unit 5 Look At The Monkeys
A Read and write
What is it doing?
It is …ing. What is she doing? She is …ing.
《Look at the Monkeys》教案(二)
教学目标
1. 句型What are they doing? They are swimming。They are climbing trees. 2. 培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。 3. 培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。
教学重难点
重点 What are they doing? They are...... Can the animals really do soming?
难点 Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . They’re good climbers.
教学过程
1.Sing the song: (rhythm: Happy new year.)
What are they doing (3) in the park? They are jumpingwalkingflying in the park? What are they doing (3) in the park? They are swimming unningfighting in the park? What are they doing (3) in the park? They are swingingdrinkingsleeping in the park?
2.Let’s chant:
Koalas are sleeping.
Kangaroos are leaping(跳跃).
Two bears are fighting.
The all bear is biting(咬).
A monkey is climbing.
A bird is flying.
A lion is snoring.
The zoo is nr boring(不无聊).
3. Show them a park: Do you see any animals?
Models: Oh, boys and girl. Just look at the beautiful park! It’s beautiful, isn’t it? So many animals are in it. How many animals can you see? Do you see any animals. Look ! Here come some birds! What are the birds doing? Can the birds really fly? ...... Very well, boys and girls! You did a good job! I he some friends. They are in a big nature park. They are Sarah, Amy, and ChenJie. Let’s go and he a look with them! And we can watch what the animals are doing now. OK? NaturePark 适时鼓励学生所作出的成绩,为他们的自信加油打气.为进一步的自主学习打下良好的基础.既然有了上一步的情景的引出,很轻松地引出本课的三个主人翁:Sarah, Amy, and ChenJie. 并及时有效的学生去和他们一起观察自然公园中的动物们在做什么
4. General reading: Show them four questions, and then let them read the leaning material and find the answers quickly!
①: Can tigers really swim?( ) A:Yes,they can’t: No, they aren’t
②: The pandas are( ). A: climbing trees B: drinking water (When the students find the answers, as a teacher, he should go into with them and them to find the answers quickly.)
【设计意图】由猜测到寻求，教师先出示问题，指导学生带着问题阅读并通过快速默读理解语篇大意。主要采用个人阅读的方式。设置的问题是较简单的判断，以便给予学生阅读的自信。
5.Detailed reading: Show them two questions, and then let them read the leaning material carefully, circle the answers with pens.
Answer the questions
What are the tigers doing?
What are the pandas doing?
(blackboard design)
Read and write: Pay attention to the students’ writing and let them finish this task. e.g:What is she doing? (he) → what is he doing?
①:They are climbing trees. (drinking water)
②:Can tigers swim? (rabbits fly)
6.Listen to the tape: (tw) Watch the video and pay attention to the pronunciation and intonation, and then encourage them to imitate.
7.Read aloud:(read in groups) Now boys and girls, your time is coming! I will give you two minutes to pract it! And I hope you can beli it and do it! OK! GO!
8.Role play(3 minutes)
Sral student showing their practical results and role play fluently. what a big nature park(rhythm: Persian cat) What a big nature park. What a big nature park. What a big nature park.
6.Show them a picture and then let them make a report like this。
【设计意图】内容一定要新颖且有一定的意义:教学效果的体现及情感教学的发展.让学生自主的去爱动物:They are our friends. Please don’t hurt(伤)them.突出主题.
7. Let’s sing
板 书 设 计 Unit5 Look at the Monkeys Part(B)Read and write
What are they doing? They’re swimming. They’re climbing trees.
五年级英语书内容
7. The Magic School Bus五年级英语书内容如下：
词汇与语法：学习四、教学过程更多的英语单词和短语，如动物、食物、家庭成员等。学习基本的语法规则，如动词的时态和主谓一致等。
对话与口语表达：学习日常生活中常用的对话和口语表达，如问候、介绍自己、询问时间、询问方向等。
阅读理解：学习阅读简单的英文短文和故事，理解其中的重点信息和主要情节。
听力理解：通过听录音材料，提高听力理解能力，学习听懂简单的对话和问题。
写作与交流：学习书写英文单词和简单句子，如写日记、写信等。学习用英语进行简单的交流和表达自己的观点。
文化与：了解一些英语的文化和习俗，学习尊重和理解不同的文化背景。
课外拓展：进行一些与英语学习相关的活动，如唱歌、播放英语、参观英语的风景等。
这些内容旨在帮助学生在日常生活中应用英语，并逐步提高他们的交流和理解能力。通过五年级的英语学习，学生可以建立起坚实的英语基础，为进一步学习英语打下基础。
知识拓展
人为什么要学习？这是一个非常重要的问题，而可以有很多不同的角度。下面是一些关于为什么人们应该学习的观点。
首先，学习可以帮助我们获取知识和技能。无论是在学校还是在生活中，知识和技能是我们提升自己、实现个人目标和进步的关键。通过学习，我们可以了解世界的运作方式，学习各种学科、技术和技能，以及掌握未来可能用得到的工具和方法。
其次，学习可以改善我们的思维能力和创造力。学习是思维的一种锻炼，它可以训练我们的逻辑思维、问题解决能力和批判性思维。通过学习，我们可以培养创造性思维，发展思考的能力，并学会以不同的视角看待问题。
此外，学习可以帮助我们发展个人品质和提升生活质量。通过学习，我们可以培养自律、坚持和毅力等品质，这些品质对于成功和幸福的实现至关重要。学习还可以帮助我们拓宽视野，增强对生活的理解和欣赏，提供更多的机会和选择，并增强自信心和自尊心。
，学习可以帮助我们成为更好的成员。学习可以培养我们的社交能力、合作精神和才能。通过学习，我们可以更好地理解和尊重他人的观点和文化，促进友谊和和谐的发展。此外，学习也可以提供对我们和环境的感，鼓励我们积极参与问题的解决和进步的推动。
综上所述，学习对于个人的成长和的发展都非常重要。它不仅可以帮助我们获取知识和技能，改善思维能力和创造力，提升个人品质和生活质量，还可以促进的和谐和进步。因此，我们应该珍惜学习的机会，不断提升自己，为自己和做出更大的贡献。
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