《藤野先生》中的鲁迅情感变化，从哪些事体现出来？
《藤野先生》中鲁迅情感的变化，从哪些事体现出来
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看电影和匿名信是他的思想发生变化
从那以后鲁迅先生认为医学并非一件要紧的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,鲁迅先生认为,我们的的要著是改变他们的精神,而善于改变精神的当然是文艺了。
这种变化是鲁迅先生弃医从文的根本原因。
藤野先生对鲁迅先生走上文学之路有间接抑或直接影响，正是国人的麻木不仁、的不觉醒在是民族落后的根本原因,这是鲁迅先生走上了文学的道路。
说说藤野先生这篇文章中蕴含的情感
鲁迅这篇关于留日生活的“回忆的记事”，以记叙藤野先生为中心内容，以作者的爱国主义思想感情为内在线索，通过直接描写和间接表现、正面记叙与反面衬托，深情地赞颂了藤野先生正直高尚的思想品德、严肃认真的科学态度和一丝不苟的工作作风，特别是“为学术”“为”的伟大精神，以及他对作者自己的深刻影响
《藤野先生》主旨什么？
《藤野先生》主旨：作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情，表达了作者对藤野先生真挚怀念的情感，赞扬了他真正热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品格。
这篇文章是鲁迅在被反动派通缉，不得不离开前往厦门的时候所写的，当时鲁迅的文章对反动派，对封建礼教展开了大量的批判，揭露了他们的虚伪面目，也是因此，鲁迅来到厦门大学任教，在这期间，鲁迅写了很多文章，其中就有对于自己昔日恩师怀念的《藤野先生》。
1902年，年少的鲁迅满怀着救国救民的理想前往日本留学，终得以在仙台医学学校学医，在这里鲁迅认识了藤野先生，藤野先生的真诚和对的排斥，让两人建立了深厚的师生情谊，从南下后，自己也在做教书育人的工作的鲁迅，不由得想起了藤野先生。
本文通过描述自己的求学经历，以及对藤野先生的描写，赞扬了先生没有民族偏见的伟大性格以及那、热忱和高尚的品质，同时也是在激励自己要永远不忘革命的初衷，确立了要同封建及势力斗争到底的决心。
《藤野先生》一文中，对比手法和白描手法运用得炉火纯青，通过自己与当时清国学生的状态对比、通过藤野先生与清国学生的对比，与日本学生的对比，表现出了藤野先生的高尚品质以及作者对于封建的失望，对于藤野先生的描写则是着重于白描手法，没有特别的渲染，但是人物的性格十分突出和鲜明。
藤野先生一文中表达了作者怎样的思想感情速度
表达力作者强烈的爱国主义思想感情。
《藤野先生》这篇散文作者通过对留学日本生活时的回忆，以深切怀念之情，热烈赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对的诚挚的友谊；同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同势力斗争的战斗精神。
《藤野先生》这篇课文表达了什么感情？
表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，以及作者要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神。
《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。
扩展资料
《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。
这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。
作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程。
为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平敬爱的老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及势力斗争到底。
《藤野先生》表达了作者什么感情？
《藤野先生》文中表达了作者对藤野先生的深切怀念之情。《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。
另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同势力斗争的战斗精神。
扩展资料：
作品鉴赏：
作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质。
回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平敬爱的老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及势力斗争到底。
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