道德与法治全集 道德与法治全集观看2015

如何上好道德与法治课

新一轮课程改革对品德课程进行了的改变，使大家面临着各种参考材料和教辅材料的缺失，这更加考验着教师自身教学工作的知识整合和综合运用能力。因此，要以的努力和热情做好备课工作。其中，教师备课资源的共享和多媒体、信息技术的运用有助于我们渡过难关。

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1、备好教材。新的道德与法治教材，与紧密联系，取材灵活，内容丰富。作为教师，必须加强教材的熟读、精读和研读，对教材的知识脉络做到心中有数，理解道德与法治的关键知识，把握道德与法治的政策方向。

2、选好素材。网上相关的素材浩如烟海，怎样选好素材、丰富课堂，是道德与法治教师的基本功。教师要在众多的素材中找到适合自己教学的内容，让自己的课堂丰富多彩，精彩纷呈。

3、备好学生。备好学生是教师的基本功。教师的教学对象是活生生的学三、提高自身素养，保证教学的质量生，是思想活跃、个性强烈的青少年。面对他们，若仍然采用过去那种照本宣科的教学方式，只能使学生反感，教学就会成为教师自娱自乐的个人表演。作为教师，必须了解学生的兴趣需要、个性特征等，在教学中才能做到因材施教，使教学达到预期的目标。因此，备好学生是上好课的关键。

二、丰富课堂教学，提升学生学习积极性

2、开放化。所谓开放化是指课堂教学以多方位、多角度为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思想品德教学实效为根本，以学生养成良好的道德行为习惯为《道德与法治》学科核心素养内涵目标。

3、活动化。所谓活动化是指道德与法治课程所呈现的形态是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。活动的形式可以有很多种，如讨论、搜集信息、现场调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事等形式多样的活动，让学生参与到教学全过程。

1、要有理想信念。作为一名道德与法治课教师，首先要做到心中有根，才能让学生开花结果。只有自己信仰坚定，才能在讲课时有底气，讲出来的知识才富有感染力，才能学生追求。因此，在上课之余，必须加强学习，做一名有理想信念的教师。

3、要有创新思维。培养学生们的创新意识，教师也要具有创新精神。在教学过程中，教师传授给学生的不应该只是一些抽象书本的知识，更应该培养学生认识书本之外的当代世界发展规律，正确学生用辩证地眼光看待问题，学会具体问题具体分析。这样不利于创新课堂教学，还有利于培养学生树立正确的人生观和价值观。

5、要有人格。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。道德与法治课教师要有高尚的人格才能感染学生、才能赢得学生尊重与爱戴。除此之外，还要有扎实的学识基础和深厚的文化底蕴，让学生感受到教师的人格魅力和学识修养。要自觉做到修身修为，像曾子那样“吾日三省吾身”，像王阳明那样“诚意正心” “知行合一”，才能成为学生喜欢的教师。

总之，教无定法，怎样上好道德与法治课，一千个教师有一千种教学方法，正如一千个读者心中有一千个哈姆雷特，但终殊途同归，都是要学生真正学到知识。因此，作为一名道德与法治课教师，必须提高自身素养，丰富教学方法，充分了解学生的需求，在教学中做到因材施教、精准施教，才能让学生喜欢并学好道德与法治课。

道法课是什么时候实行的

一堂入心的道德与法治课，需要满足“生活化” “开放化”和“活动化”三个标准。

《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》中说：

小学道德与法治新教材小学道法课具有如下基本特征：的出现，是为贯彻落实的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求。使用了15年的品德与生活、品德与教科书即将退出历史舞台。从2016年9月份起，原来小学的《品德与生活》《品德与》和初中的《思想品德》，在教育行政部门的主导下统一更名为《道德与法治》。从2017年9月开始，全国小学一年级将统一使用部编《道德与法治》教材。

小学道法课学什么内容

“思想道德与法治”主要针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，来大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。思想道德与法治课程主要面向主义理论类专业学生学习。

小学道法课学习内容：主义哲学原理、主义经济学、学概论、法学、思想概论、世界经济与关系等。

小学道法课就是《道德与法治》课。《道德与法治》课发挥法治教育的课堂主渠道作用，以培育和践行核心价值观为主线，将法治教育与道德教育相结合。

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。

1、生活性：

本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

2、活动1、生活化。所谓生活化是指新课导入生活化、课堂教学组织形式生活化、教学情境设置生活化和教学活动生活化。具体而言，就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，使新课导入生活化。教师根据教学内容的不同，针对学生的心理特点和个性异特征，采用生活化的课堂教学组织形式，不仅能给人耳目一新的感觉，还能收到良好的教育教学效果，受到学生们的喜爱。比如，巧用教材内容设置情境，设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响学生，达到 “润物细无声”的效果。因此，在教学工作中应注重学生的实践性学习，组织他们多看、多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使思想品德教学过程成为学生亲历体验的过程。性：

本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

道德与法治课具体包含哪些内容

道德把“遵纪守法”作为美德来倡导，对破坏法纪的行为加以谴责。

1、树立自信心，懂得做人要自尊、自爱、自觉抑制不健康的生 活方式，对自己的生命有一种负的态度。

(初)调节功能

2、体验家庭生活中长辈对自己的呵护，热爱自己的家庭和长辈，有一定的家庭感，具有珍爱生命、热爱生活、关心他人、尊重理解他人的生活态度。

3、感受祖国山河的雄伟壮丽，热爱祖国，感受与的鱼水之情，懂得宝岛自古以来就是祖国领土的一部分，体验两岸血浓于水的真挚感情。

4、了解祖国的历史文化传统，认识中华文化是中华民族团结的纽带，形成热爱中华文化，学习中华文化和发扬中华文化的感和使命感。

（二）行为与习惯：

2、能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，正确处理与长辈的矛盾。

3、逐步形成珍惜资源、保护环境的好习惯。

4、在学习生活中培养自己继承中华文化传统的爱好，加强某一方面的练习，培养一项文化特长。

1、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。

2、学习关心、照顾家人的具体做法，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。

道德与法治的关系,二者应如何相互促进？

1.有着共同的指导思想和阶级本质。

道德促进法治的落实，有一定道德水准的人会主动遵守相关法律法规。

治法促进道德的养成，法治的惩罚力及约束力，可以让那些道德水平有待提高的人受到教育，有利于道4、要严于律己。道德与法治课教师要对自己严要求，要求学生做到的自己首先要做到，既要遵守教学规律，更要遵守纪律和规矩，做到课上课下言行一致、表里如一。德品质的养成。

法律规范的内容主要是权利与义务，强调两者的衡态；道德强调对他人、对集体履行义务，承担。法律规范的结构是定、处理和或者说是行为模式和法律后果；而道德规范并没有具体的措施或者法律后果。

法由的强制力保证实施；而道德主要凭借舆论、人们的内心观念、宣传教育以及公共谴责等诸手段。

法是按照特定的程序制定的，主要表现为有关机关制定的各种规范性文件，或者是特殊判例；而道德通常是潜移默化的。法必然要经历一个从产生到消亡的过程，它终将被道德所取代，人们将凭借自我道德观念来实施自我行为。

思想道德与法治是什么课

法律属于制度的范畴；而道德则属于意识形态的范畴。

“思想道德与法治”是一门融思想性、性、科学性、理论性、实践性于一体的思想理论课，是帮助大学生在新时代树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道调节功能德素质和法治素养的课程。

道德和法治是什么课程？

“新课改”对道德与法治课进行了整体改革，同时对任课教师也提出了新的要求。要上好初中道德与法治课，不仅要了解其所涉及的改革背景、指导思想、课程定位和课程目标，更重要的还必须对课程内容以及教学方法，有一个全面、精准的把握，否则很难完成目标任务。因此，要把品德课上出实效，就必须付出比以往更多的努力。在我的教学工作中，我认为要做个有心人，让道德与法治课真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样才能提高教学质量和学生综合素质。

课程，初高中的课

思想道德与法治是学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

思想品德是意识行为方面的，也是道德方面的。思想品德教育的实质是将一定的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。

相关内以下是我本人在博客上写的一篇有关德治与法治的帖子，因字数所限，摘录重点片段，希望对你有帮助。容

，要注重基本理论和基本观点的学习。学习思想道德修养课，首先要认真学习它的基本理论和基本观点，掌握其精神实质，从而真正树立正确的世界观、人生观、价值观。这是学好思想道德修养课的基础，它对提高我们大学生自身的理论素质和认识问题、分析问题、解决问题的能力具有重要的意义。

第二，要注重理论联系实际，在比较中学习。我们现在正处于转型期，学会运用这些观点，分析认识现实问题，理论联系实际，这对于当代大学生来说，尤为重要。在比较与鉴别中学习，对以后我们走向，认识有很大帮助。

论述德治与法治的关系

一、积极备好课，做到教学有的放矢

德治是提倡；法治是强制。

②法律把道德的某些要求法律化，使之规范化、制度化，并运用强制力来保障其实施。我国法律把违道德规则的行为用法律来加以和打击。

二者是不可偏废，缺一不可的辨证关系：相辅相称、互为前提、互相促进.......

共同服务、促进于整体文明的、科学、发展、进步。

道德与法治什么时候开始的

（三）知识与技能：二、法律和道德的互相配合、互相促进和互相补充关系。